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3-6歲 蒙氏數(shù)學(xué)
不同與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用，在兒童3歲時(shí)，數(shù)學(xué)敏感期就已經(jīng)到來，數(shù)十年，嬰智貝佳親自驗(yàn)證了無數(shù)數(shù)學(xué)小天才的誕生。嬰智貝佳采用了以蒙氏教具操作為主導(dǎo)，提供大量操作材料，讓孩子借助材料進(jìn)行操作，學(xué)習(xí)分類、組合、序列、等量關(guān)系代換，建立大數(shù)目的數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量關(guān)系，讓枯燥、抽象的數(shù)學(xué)更生動(dòng)、有趣。并且在專業(yè)教師的引導(dǎo)下，孩子可以主動(dòng)建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng)。養(yǎng)成不怕數(shù)學(xué)喜歡數(shù)學(xué)的推理習(xí)性。 蒙氏數(shù)學(xué)A：3—3.5歲
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)階段，通過科學(xué)小試驗(yàn)學(xué)習(xí)分類、組合、序列，讓幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)概念，專業(yè)教具強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作思考，觀察數(shù)學(xué)的不同運(yùn)用，由點(diǎn)的量化和長度的變化，測量圖標(biāo)、守恒關(guān)系、序列關(guān)系。讓數(shù)理基礎(chǔ)技能的扎實(shí)運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 蒙氏數(shù)學(xué)B 3.5—4.5歲
通過角色互換，智力競賽等游戲形式，在直觀操作中讓幼兒學(xué)習(xí)大數(shù)目的數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量關(guān)系，理解等量代換。激發(fā)思維的活躍性，為數(shù)學(xué)邏輯鋪墊良好的基礎(chǔ)，并在階段三的邏輯課中自然銜接文本讀題能力。 蒙氏數(shù)學(xué)C 4.5—6歲
解決兒童幼小銜接的問題，通過智力闖關(guān)、競賽游戲、銀行游戲等游方式，探索數(shù)學(xué)奧秘，理解加、減、乘、除、分?jǐn)?shù)的原理，在循序漸進(jìn)中把數(shù)學(xué)知識(shí)加以整合歸納。不僅大大提升兒童數(shù)學(xué)計(jì)算能力，還提升了兒童應(yīng)用理解推理的能力，兒童無需用僵化的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，而可以通過推導(dǎo)解決問題。能自主思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)在中國教育體制下成長的孩子們，是另一種更價(jià)值的收獲。兒童將擁有一套靈活的基本數(shù)學(xué)技能，自信和積極的態(tài)度。 |
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