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梅聞花
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神童就是孩子在兒童時(shí)期，學(xué)什么會(huì)什么，對什么一學(xué)就會(huì)，對問題一點(diǎn)就通，對事物一觸就靈，顯示出超強(qiáng)的，非凡的天賦。天才就是超常的人，即在記憶力、自控力、思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力、操作能力諸方面超出了正常人。那么神童和天才能不能人為地造就出來呢？是許多家長非常關(guān)注的問題。孩子是家庭的希望，現(xiàn)在的孩子少，許多家庭都是獨(dú)生子，父母都有望子成龍、望女成鳳的心情，都想讓自己的孩子聰明起來，都盼望自己的孩子能夠長大成才。目前整個(gè)世界又是知識的時(shí)代，科技的時(shí)代，人才競爭異常激烈的時(shí)代，誰都想讓自己的孩子成為**上的強(qiáng)者。那么我們做父母的就要學(xué)學(xué)怎樣將自己的孩子制造和教育成天才。
古希臘哲學(xué)家、教育家亞里士多德認(rèn)為：“教育子女是天下最艱難的事情。但真正教育得法、教育好每個(gè)孩子都有可能成為天才?！币押⒆咏逃刹?，就是很不容易的事情，要把孩子教育成天才，更是難上加難。父母要想把自己的孩子培養(yǎng)成**上優(yōu)秀人才，不能只見心動(dòng)而不見行動(dòng)，要認(rèn)識到教育孩子是一項(xiàng)長期的、艱巨的、復(fù)雜的工程，自己必須付諸于實(shí)際行動(dòng)計(jì)劃當(dāng)中，必須學(xué)習(xí)教育規(guī)律和教育法規(guī)，必須掌握教育子女的科學(xué)方法。必須尊重和學(xué)習(xí)科學(xué)，按科學(xué)規(guī)律辦事，把孩子正確引導(dǎo)到教育成才的軌道上來。
著名教育家、心理學(xué)家紹佩豪埃爾指出：“所有的兒童在某種程度上都是天才，所有的天才在某種程度上都是兒童?！本湍萌祟惖恼Z言來說吧，所有的兒童在一歲多很短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)了說話，完成了幾十萬年人類才完成的發(fā)音，實(shí)際上是天才的語言學(xué)家。由此看來，天才不難培養(yǎng)，關(guān)鍵是我們不是真正的導(dǎo)師和伯樂。兒童都有某一方面的天賦，只要你精心教育，找到適應(yīng)孩子的科學(xué)教育方法，任何一個(gè)孩子都可以成為某一方面，或幾個(gè)方面的天才。那我們就要從了解孩子開始，做到因材施教，張揚(yáng)個(gè)性。以自己高度的自信心和責(zé)任心，用偉大的愛去培養(yǎng)、造就天才的孩子。
教育孩子我們首先要有信心，并認(rèn)為自己的孩子肯定會(huì)成才的，只有父母有了信心，才能引導(dǎo)孩子有信心。而且有信心把孩子培養(yǎng)成天才。人們常常把天才看得很神奇，那是沒有真正認(rèn)識天才，沒有真正理解天才，沒有了解透天才的孩子為什么會(huì)成為天才。上帝賦予人類的天賦雖然有千差萬別，但人間的環(huán)境都是一樣的，接受教育的機(jī)會(huì)都是一樣的。只要孩子們具備一定的條件，讓孩子得到智慧的開發(fā)、充分的發(fā)展、完美的教育、適時(shí)的鍛煉人人皆可成為天才。人的大腦潛能是很大的，很多孩子根本就沒有很好的開發(fā)出來。五千年人類文明史，人類大腦的潛能大部分幾乎都被白白地浪費(fèi)掉了。有人說，人類最大的浪費(fèi)是人的大腦潛能的浪費(fèi)。很多科學(xué)家推測：人的大腦潛能利用率是很低的。有人說，人的潛能只用了15%，有人說，只用了10%，也有人說，用了4%,還有人說，用了不到1%。我們拿人走路來說，在孩子能立起來的時(shí)候，在很短的時(shí)間里就學(xué)會(huì)了走路，如果進(jìn)一步說，世界上每一個(gè)孩子在5歲之前都會(huì)走鋼絲，那我們的孩子可能就在5歲前，也就都學(xué)會(huì)了走鋼絲。孩子在許多方面都是如此。之所以有些人成了天才，而有些人沒有成為天才，都是教育的成功與失敗的差別而造成的。
制造和培養(yǎng)天才的關(guān)鍵人物是孩子的父母，幾乎人人都想讓自己的孩子成為天才，可多數(shù)人只是埋在心里未敢說出來，總是對教育自己的孩子不滿意，總覺得孩子教育得不成功。人人都可以成為天才，到現(xiàn)在為止很少有人敢喊出來，其實(shí)我們耽誤孩子的教育太多了，教育的誤區(qū)也太多了，教育的失敗也太多了；教育科學(xué)的方法太少了，孩子接受教育也太累了，孩子的精神壓力也太大了。好多天才的孩子都埋沒在家庭里，埋沒在就家長的手掌心。我們家長只是抱怨孩子，有誰抱怨自己沒有負(fù)到責(zé)任呢？
天才是多方面的，分層次的，三百六十行，行行出狀元，說不定孩子在那方面有長處，很多人一生也沒有發(fā)現(xiàn)自己那方面有天賦。有的人甚至由于沒有發(fā)現(xiàn)自己的天賦而受著貧窮，其命運(yùn)不佳，有的人不能正確地對待使用自己的潛能而奔波一生。有人說，五千年人類歷史，真正稱得上天才的只有四十個(gè)。于是人們感嘆天才何其甚少，蠢才何其甚多。其實(shí)天才還是不少的，關(guān)鍵沒有培養(yǎng)出來，有的沒有利用起來，有的沒有發(fā)現(xiàn)。天才不會(huì)如此之少。一般來講天才和蠢才幾乎都是0.3%，如此來計(jì)算我國也應(yīng)該有四百萬個(gè)天才，為什么沒有那么多呢？大部分都?xì)缭趽u籃里，這是教育上的問題。
天才也有世界性的，國家性的和地區(qū)性的，天才的成就是有差別的，也不可能都是大科學(xué)家、發(fā)明家。“天生我材必有用”每個(gè)人都有自己的天分，不過沒有發(fā)現(xiàn)罷了。
現(xiàn)在的孩子少，人才又非常需要，制造和培養(yǎng)天才的時(shí)代已經(jīng)來臨，做父母的不僅要開發(fā)孩子的智商，還要培養(yǎng)孩子的情商，鍛煉孩子的意商，教育孩子要有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。那么教育孩子越早越好，越早越容易培養(yǎng)天才的孩子。
有人說，教育孩子要從零歲開始，其實(shí)已經(jīng)晚了；有人說，教育孩子要從胎教開始，其實(shí)也晚了；還有人說，教育孩子要從結(jié)婚前一年半開始教育孩子，即孩子負(fù)一歲半，其實(shí)還晚；教育孩子應(yīng)該從選擇配偶就應(yīng)該設(shè)計(jì)教育孩子的計(jì)劃。應(yīng)該接受家庭婚前教育學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，當(dāng)了解對方家史，感情穩(wěn)定，身體健康，沒有惡習(xí)，有教育孩子的心理準(zhǔn)備和計(jì)劃。待要孩子的條件基本成熟后再?zèng)Q定要孩子。可不能糊里糊涂就懷了孕，糊里糊涂就當(dāng)了父母，糊里糊涂孩子已到了上學(xué)的年齡。那你怎么能制造天才的孩子呢？天才的孩子是計(jì)劃從來的，天才的孩子是生出來的，天才的孩子是吃出來的，天才的孩子是教出來的，天才的孩子是玩出來的，天才的孩子是煉出來的，天才的孩子是管從來的，天才的孩子是夸出來的......只要你認(rèn)真地去制造和教育孩子，您的孩子就可能成為天才的孩子，至少也是**上非常優(yōu)秀的人才。教育孩子的成功是對**一個(gè)不可估量的貢獻(xiàn)，教育孩子如果失敗有可能給**制造了一枚炸彈。讓我們做父母的樹立堅(jiān)定的信念，讓我們一起為“天才時(shí)代”的到來而努力，為中華民族的偉大復(fù)興，為國家制造和教育出有用的、合格的、優(yōu)秀的、天才的孩子。(轉(zhuǎn)自新浪網(wǎng))
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